高中课程选择计划采用课堂制度。学生根据自己的需要选择课程，学校将根据学生的整体选择情况，根据课程安排课堂和教师。学生根据个人选择的课程进行移动听力。根据新的高考情况，结合教师等实际情况，在高中第二学期进行分班教学。
如何上课？
传统行政班最大的特点是教室是固定的，学生的日常学习基本上只在一个固定的教室；相反，学校根据科目安排教室：例如，学生的第一节课是化学，可能需要去三楼的教室；如果下一节课是历史，学生需要去二楼的其他教室。教室不再固定，桌子不再固定，不再桌子。
如果课程按以往统一的行政班划分，不同科目的学生的教学内容和程度要求有很大的不同。不仅教师教学难度增加，而且容易导致学生水平参差不齐。因此，课堂制度应运而生。学生根据自己的需要选择课程，学校将根据学生的整体选择和科目安排课堂和教师。学生根据个人选择的课程进行移动听力。
选科走班制有什么好处？
尊重学生的个体差异。课堂制度是课堂教学与个性化教学的结合，不仅有利于发挥课堂教学的有效优势，而且有利于克服课堂教学制度统一，难以考虑学生个体差异的缺点，鼓励学生根据自己的优势、兴趣、爱好选择不同层次的课程内容，通过独立选择和有序流动，在确保学生全面发展的前提下，找到更合适的学习空间，最大限度地发挥潜力，减少了一些学生吃不饱和一些学生吃不饱之间的矛盾，使学生不必过坚持标准化而放弃个性。
激发学生发展的主动性。传统的分班通常以学生的考试成绩为主要参考依据，课程组合的类型也有限。课程设置的控制权在学校，学生处于被动地位。如何划分只能听天由命。课堂教学在更大程度上满足了学生的差异化需求，使每个学生都有一个私人定制的课程表。学生有更多的选择，可以扬长避短，而不是盲目削长补短
课堂选择符合学生成长的时代。新的高考改革以综合质量评价作为高校招生的重要参考，要求综合质量评价的档案材料必须真正反映学生的发展状况和个性专业知识。为了发展学生的个性专业知识，新的高考增加了选修学分，增加了学生对考试科目的选择，为学生提供了更多的选择和发展机会，以满足他们个性化和多样化发展的需要。
