ISEC技术专业平常会出现分阶段检测、学生演说、分组讨论等方式。通识课有明辨性逻辑思维，创新思维能力、跨文化交流等，一些培训费偏贵。触碰许多外教老师，有时听不明白还会继续有心减慢声音速度。雅思考试加强课，给英语基本不大好的提高推进。ISEC新项目办教师如同盆友一样。
ISEC课程讲解
新项目选用创新型人才塑造方式。大学本科环节累计修业年限一般为四年。
除中国一切正常的四年修业年限方式外，还可以选用中国海外2个学习培训环节的方式。
在其中，中国环节不可以低于2年。
中国环节，学生在中国院校进行英语增强学习，进行ISEC课程的学习培训。满足条件的学生第三年或第四年能够 前去北美地区、欧州等地协作院校进行事后技术专业课程的学习培训。
新项目采用双重学分制双边协定的管理条例，学生在中国得到的学分制被外商院校认同，另外国外得到的学分制也将被中国院校认同。学生赴海外学有所成后可另外得到外国大学学士学位证书和中国院校的大学本科毕业证书和学士学位证书。不国外留学的学生，在中国院校继续学习，其课程仍将选用现代化课程，学生学有所成后授予中国院校的学位学历资格证书。
ISEC专业课程
ISEC课堂教学以明辨性逻辑思维、能动性鼓励、过程性评价和挑战性互动交流为基础核心理念。在其中，过程性评价就是我学校ISEC技术专业课堂教学的关键特点之一。在ISEC教学环节中，学生的出勤率状况、课堂教学参加、预习、工作品质、分阶段检测、分阶段汇总(思维脑图)组成作业成绩，其中、期末成绩组成考试分数。另外，ISEC新项目要求其中及期末考所占总分占比不可超出相对比例，出勤率状况、课堂教学参加及学业品质等考试成绩则占据较高比例。
根据对学生的学习兴趣、学习过程和学习效率“三位一体”的取值点评，可推动学生对学习内容的积极主动思考与汇总。这一教育理念巨大提高了学生学习培训的自觉性，另外削减了终结性评价中不经意要素对学生考试成绩的危害。
ISEC新项目倡导选用小组讨论、上场授课、依据标准开展老师评定、小组之间评价、同组评价、一部分课程还以辩论会和角色扮演游戏等教学策略。
ISEC新项目过程性评价提高了学生的满足感，塑造了学生学生自主学习的能力和明辨性逻辑思维,在许多技术专业具备广泛适用范围。ISEC方式下塑造的学生在课堂教学参加、专业技能描述等层面的能力更胜一筹。
