做好预览，知道。每节课前养成预览的习惯，知道老师在课堂上说什么，他们有什么不理解，模糊的问题，听课，知道，课堂有针对性，避免盲目听，盲目记住，只有认真预览才能提高课堂效果
总结高中化学重要知识点
知识点总结1
1.物质之间可以发生各种化学变化，化学变化可以按照一定的标准进行分类。
(1)根据反应物和生成物的类别以及反应前后的物质类型可分为:
A、化合反应（A B=AB）B、分解反应（AB=A B）
C、置换反应（A BC=AC B）
D、复分解反应（AB CD=AD CB）
(2)反应可分为:
A、离子反应：一种离子参与反应。主要包括复分解反应和氧化还原反应。
B、分子反应(非离子反应)
（3）根据反应中是否有电子转移可将反应分为：
A、氧化还原反应：电子转移（得失或偏移）的反应
本质:电子转移(得失或偏移)
特征：前后元素的反应：`化合价格发生了变化
B、非氧化还原反应
2、离子反应
（1）电解质：能在水溶液中或熔化状态下导电的化合物称为电解质。酸、碱、盐是电解质。在水溶液中或熔化状态下不能导电的化合物称为非电解质。
注意：
①电解质和非电解质都是化合物，不同之处在于它们能否在水溶液中导电或熔化。
②电解质导电是有条件的：电解质必须在水溶液中或熔化状态下导电。
③能导电的物质并不全部是电解质：如铜、铝、石墨等。④非金属氧化物（SO2、SO3、CO大多数有机物都是非电解质。
(2)离子方程式:用实际参与反应的离子符号表示反应的公式。它不仅表示特定的化学反应，还表示相同类型的离子反应。
这种离子反应的条件是：产生沉淀、气体或水。书写方法：
写:写反应的化学方程
拆卸：将易溶于水和电离的物质拆卸成离子形式
删除:从方程式两端删除不参与反应的离子
检查方程式两端原子数和电荷数是否相等
知识点总结2
有机部分：
氯仿：CHCl3 电石：CaC2 电石气：C2H2 （乙炔） TNT： 酒精、乙醇：C2H5OH
氟氯烃：制冷剂好，有毒但破坏O3层。 醋酸：冰醋酸，醋 CH3COOH 裂解气成分(石油裂化):烯烃、烷烃、炔烃、H2S、CO2、CO等。 甘油，丙三醇 ：C3H8O3 焦炉气成分(煤干馏):H2、CH4、乙烯、CO等。 石炭酸：苯酚 蚁醛：甲醛 HCHO ：甲醛水溶液35%-40% 蚁酸：甲酸 HCOOH
葡萄糖：C6H12O6 果糖：C6H12O6 蔗糖：C12H22O11 麦芽糖：C12H22O11 淀粉：（C6H10O5）n
硬脂酸：C17H35COOH 油酸：C17H33COOH 软脂酸：C15H31COOH
草酸：乙二酸 HOOC—COOH 蓝墨褪色，酸性强，加热分解成CO2和水，使KMnO酸性溶液褪色。
高中政治课后复习要及时，先回忆学了哪些知识点，重点是什么，老师是如何分析和解决的。回忆不起来的时候，说明你对该知识点还不是很熟悉。这个时候就应该看书、看笔记，加深认识，使所学知识更加系统、更加巩固。高中政治必背知识点汇总第一课神奇的货币1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。劳动产
知识点总结3
离子共存问题
所谓离子在同一溶液中大量共存，是指离子之间没有反应；如果离子能反应，就不能大量共存。
A、难溶物质的离子不能大量共存：例如Ba2 和SO42—、Ag 和Cl—、Ca2 和CO32—、Mg2 和OH—等
B、气体或挥发性物质的离子不能大量共存：例如H 和C O 32—，HCO3—，SO32—，OH—和NH4 等
C、难电离物质(水)的离子不能大量共存:例如H 和OH—、CH3COO—，OH—和HCO3—等。
D、氧化还原反应和水解反应的离子不能大量共存(待学)
注意：题干中的条件：如无色溶液应排除有色离子：Fe2 、Fe3 、Cu2 、MnO4-等离子体，酸性(或碱性)应考虑给出的离子组，大量H （或OH—）。
(4)离子方程式正误判断(6)
知识点总结4
加热蒸发和浓缩盐溶液时，应考虑盐的水解来判断最终残留物
(1)加热浓缩不水解的盐溶液时，一般会得到原料。
(2)加热浓缩Na2CO3型盐溶液通常得到原料。
(3)加热浓缩FeCl3 盐溶液类型。最后得到盐溶液。FeCl3和Fe（OH）3 混合物，燃烧Fe2O3 。
(4)加热蒸干（NH4）2CO3或NH4HCO3 当盐溶液类型时，无法获得固体。
(5)加热蒸干Ca（HCO3)2型盐溶液时，最后得到相应的正盐。
（6）加热Mg（HCO3）2、MgCO3 溶液最后得到Mg（OH）2 固体。
(9净水器的选择:如Al3 ，FeCl三等均可作为净水剂，应从水解的角度解释。
(10)使用时应考虑水解。如果草木灰不能与铵态氮肥混合。
(11)打片可治疗胃酸过多。
(12)液体可以清洗油污。
(13)试剂瓶不能装Na2SiO3，Na2CO3等试剂。
高中化学怎么学好？
1.做好预习，心里有数
每节课前养成预习的习惯，知道老师在课堂上说什么，他们不理解什么，模糊的问题，听课，知道，课堂有针对性，避免盲目听，盲目记住，只有认真预览才能提高课堂听的效果
2.认真听课，做笔记
上课认真听讲，积极思考，学会听课，比如老师讲化学反应方程，听老师分析反应过程，不能只记结果。教师做演示实验，仔细观察教师的演示实验操作方法，实验现象。老师讲计算，要听解决问题的思路，掌握解决问题的方法，学会规范解决问题的步骤，暂时放下听，课后找老师解决剩下的问题。化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要。书中有一些简单的记忆，书中没有详细的记忆。重点、难点、详细记忆。考虑到记笔记和听课，不能只听不记笔记，也不能只记笔记而忽视听，顾此失彼。
3.及时复习，避免越学越乱。
复习不仅仅是对知识的简单回顾，而是对自己大脑中学到的知识进行总结和整理，形成知识网络的过程。通过复习，加深对知识的理解和掌握，避免学习越来越混乱。例如，在学习了相同的异构体后，与相同的系统、相同的异构体和相同的元素进行比较，找出四个概念的区别，从而加深对概念的理解。
4.规范解题，保证作业质量
做作业的时候，先看书，整理笔记，再做作业。作业要认真规范，按要求格式做，不要马虎。做完之后要仔细检查是否有错误，自觉严格要求，最后总结答题类型，在解题中培养严谨的学习态度。
5.适量做题，举一反三，总结规律
解决问题是理解、消化和巩固知识的重要途径。选择练习应该是有针对性的，不能陷入问题的海洋战术，应该以掌握解决问题的方法和解决问题的技能为目标，注意总结，掌握从一个例子中得出推论的技能。例如，解决问题的技巧包括：特征物理性质切入法、尝试法、计算推理法、逻辑推理法和高频信息切入法。常用的化学计算技巧有：守恒法、差量法、估算法、平均值法、交叉法、关系法等。坚持总结，形成习惯，学习成绩会不断提高。
6.注重化学实验，培养多种能力
化学实验分为演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验练习四类。演示实验是教师的操作，后三类是学生的操作。教师演示实验可以使学生具体了解材料的外观特征、材料变化条件、现象和规律，帮助学生成功形成概念，确保理论的真实性，培养学生观察、分析、综合能力，也可以向学生展示正确的实验操作、严谨的科学态度和工作方法。
学生动手实验是指学生利用自己的知识进行实验操作，观察实验现象，做好实验记录，更仔细地观察实验现象，对所得物质及其变化印象更深刻，从而掌握更牢固的知识。
