高考生物复习必须认可，这是高中生物学必须克服的障碍。与文科学习相比，高考理科背书的要求较少，高考生物学在理科课程中需要更多的背书，但也相对容易记住，毕竟，并不是每个单词都需要记住。高考生物背书最好优先考虑教科书，其他是次要的。
高考生物复习技巧
1.高考生物复习要掌握规律
规律是事物本身固有本质的必然联系。生物有自己的规律，如结构和功能的适应、局部和整体的统一、生物和环境的协调，以及从简单到复杂、从低到先进、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规则将有助于生物知识的理解和应用。例如，学习线粒体应注意结构和功能：
①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折叠成脊柱，扩大面积，有利于酶在其上有规律排列，使各步反应有序进行；
③腔内有基质腔内有基质和酶；
④基质和内膜上的酶是大多数有氧呼吸反应所需的，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。它的结构和功能更容易理解和记住。
学习高考生物复习同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数量、与遗传三定律的关系、与有丝分裂图像的区别等。后者只能在练习和复习中慢慢掌握。
2.高考生物复习要学会突破难点
高考生物学的一些知识比较复杂或者太抽象，学生学起来很难。这时，他们应该化难为易，努力突破难点。通常采用以下方法:
(1)简化复杂问题。在生物知识中，生命运动的复杂过程中存在着许多困难，难以全面准确地掌握，掌握主要知识，一目了然。比如细胞有丝分裂，染色体、纺锤体、核仁、核膜在各个时期的变化，如果总结为前期两现两消，后期两消两现，其他过程很容易记住。三种物质在动物体内代谢过程复杂，可概括为一分(分解)二合(合成)三转化。对于一些复杂的问题，如遗传学解题，可以依次化解为几个简单的小问题。
(2)抽象问题形象化。试着用某种方式将其与实践联系起来，以便于理解DNA的.一旦老师展示了复杂的空间结构DNA模型可以在几分钟内解决问题。因此，学习生物学通常需要使用图形、表格、模型、标本、视频等图像手段来帮助理解一些抽象的知识。
3、高考生物复习要经常归纳总结。
在新生物课程的学习过程中，知识通常是分块学习的。然而，在学习了部分内容后，我们应该将每个部分的知识联系起来，并将其总结为系统的知识。这不仅可以在大脑中形成一个完整的知识结构，而且很容易理解和记忆。
在古代，我国人民不仅创造了灿烂的文化，开拓了辽阔的疆域，而且对外贸易也很发达。古代的对外贸易促进了古代中国与世界经济交流，对人类生产发展和文明进步作出了重大贡献。西汉时，由于西域交通的沟通，中国同西亚和欧洲的通商关系开始发展，中国的丝和丝织品，经“丝绸之路”运至西亚大秦。唐代对外贸易兴盛。
高考生物复习总结要做到三抓：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
把握顺序是根据自己的逻辑关系将每个知识点串联起来。例如，高中生物学的遗传物质基础可以分为：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
把握联系就是把握知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，从线到面，扩展到知识网络。
抓特点就是抓重点，抓主流，总结总结，不要大杂烩，抓胡子眉毛；次要的事情要简化甚至取消。
如何复习高考生物
一、每天30分钟读生物课本
由于高考综合试卷中生物试题数量少，知识覆盖面窄，高考生物考试内容少，很多学生不注重基础知识，只是盲目做题。其实大纲要求的高考生物知识点都是高考的范围，所有的知识点都有可能提问，每个问题只不过是某个知识点或几个知识点的再现。
因此，在高考生物学习过程中，要扎实落实基本概念、规律、方法、技能，认真阅读生物教材，听高中生物教师讲解，做好高考生物课堂笔记，结合教材，加深对基础知识的理解，准确掌握知识的内涵和外延，努力实现基本概念、规律、方法和技能熟悉。
学生应养成每天（约30分钟）阅读生物教科书的习惯，以加强对高考生物基础知识的记忆。基本概念和理论的复习在整个生物学习中起着基础和支持的作用。如果他们不通过考试，他们会感到障碍。从近年来的高考问题来看，基本问题仍然占据着主要地位。
二是抓住高考生物三大重点
在全面学习基础知识的同时，要注重攻坚，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常是学生难以理解的，做题时容易出错。分析近年来高考生物试题，重点其实是可以拉开距离的重要知识点。要走出知识越基础越重要，越容易出错的怪圈，不仅要高度重视思想，还要及时反思和纠正作业和考试中的错误。
生物代谢、生命活动的调节和遗传变异是高中生物三本书的灵魂，也是高考的重点和难点。在学习这部分知识时，学生应特别注意。他们可以结合教材分析所涉及的问题类型，并查阅他们经常出错的问题类型进行总结。
培养高考生物实验设计能力
考试能力是高考的基础和永恒的主题。生物学本身就是一门实验科学，所以生物实验一直是高考试题的必要内容。从近年来的高考试题来看，科学与综合Ⅱ至少有一个生物实验设计问题，分数相对较大。这部分问题是考生失分较多的地方。因此，学生还应掌握教科书实验，实现学习和运用，培养自己的实验设计能力。
四、了解高考生物知识的内在联系
在记住了高考生物学的基本术语、术语和概念后，学生应该专注于学习生物学规律。此时，我们应该关注生物学的各种结构和群体之间的联系，即知识体系中的垂直和水平线索。
如：关于DNA，我们将在三个地方学习：情感理论、组成生物体的化合物和生物的遗传和变异，但教科书中三个地方的讨论有自己的重点。学生应该联系起来思考，即所谓的向前看。另一个例子：在学习细胞结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有什么不同呢？所谓左顾右盼，需要大家进行比较才能知道。
