新高考结束后，有几种课堂模式，如学校为学生提供有限数量的科目选择组合，然后将三个科目相同的学生组成一个班，学生在一个固定的教室里上课。如果一些学生或科目去上课，同一科目的三个或两个学生优先上课，其他科目或学生去上课。
新高考选科后怎么上课
1)不走班模式
学校为学生提供有限数量的科目选择组合，然后在固定相同的学生组成一个班，学生在固定的教室里上课。
换句话说，在学校教师资源有限的情况下，只能选择原来的20个科目组合，选择部分固定的科目组合，让学生选择。这种模式实际上是文科和科学的升级版本，其优点是教学和管理方便，但缺点是包组合太少，不能满足学生的个性化选择。
2)小走班模式
有些学生或科目去上课，同一科目的学生优先考虑三个或两个，其他科目或学生去上课。仅仅看这个描述可能有点难理解，例如：
①优先3科成班
根据学生的科目选择结果，同一科目的三名学生优先组成行政班，同一科目的两名学生组成行政班，最后组成同一科目的一个或零班。
也就是说，优先考虑选科人数最多的选科组合，先把大部分学生固定成班级，再把剩下的和不同的班级相匹配。
②定两科走一科
同一科目的学生组成行政班，一起上语言、数学、英语和同一科目，修科目在教学班上课。
3)大走班模式
三门必修课保持行政班不变，三门选修课通过课程完成教学。优点是满足学生的选择；缺点是每个学生都需要走到不同的教室，学校的课程安排更加复杂。
4)全班模式
所有的语言、数字、英语和三门选修课都离开了课堂。优点是可以满足所有学生的选择，缺点无疑是教学管理最困难。
新高考选科技巧是什么？
以兴趣爱好为出发点
在现实生活中，大多数学生在高中一年级不能明确他们最喜欢的专业。此时，他们可以从学生的兴趣开始。从根本上讲，学习仍然是学生主观主动性的体现。兴趣可以更好地调动学生的学习热情，也可以通过兴趣爱好的培养来确定大学的专业。
以专业覆盖率为出发点
正如上面所说，不同的科目组合可以申请不同的专业。如果学生没有固定的专业要考，就要充分考虑专业覆盖面，合理避免因为考试限制而无法申请自己想学的专业的尴尬。
