给每一个学生当党员干部的锻炼机遇，针对她们信心和工作能力的提高都很有协助，展示出的实际效果也是积极主动的、正脸的、合理的。因而，“人人都是班干部”实际上挺不错。学生大量会感受到义务，大量当做的也是“服务生”的人物角色。
当班干部有哪些好处呢
最先，能够锻炼自身的管理水平，或许一天两天你发觉不上哪些，但等着你真实踏入社会的情况下你也就会了解，以前管理方法班集体让你的工作经验是多么的的珍贵。次之，能够更强的学好为人处事。班干部实际上是一个很繁杂的职位，班干部称消极怠工不取决于自身投入了是多少，只是在于大伙儿对你的认同度。再度，班干部跟院校领导干部触碰的多，这针对自身校园内的影响力有非常大益处。
“人人都是班干部”的利弊
套入一句梨园俗话“演出舞台小天地，全球大舞台”，还可以说“课堂教学小社会发展，社会发展大课堂”。《成都商报》报导了成都市电子科大附属小学的“成功案例”：每一个班都是有五花八门的管理员，每个人都急事做，2957名学生，基本上各个全是班干部。学生父母也很令人满意。这一“人人都是班干部”的“社会发展试验”，包括了众多有趣的状况，在其中能见到大社会发展对“课堂教学”的危害，也可以造成对将来的一些悬想。
擦黑板，之前是到谁轮值谁擦，如今，在电子科大附属小学，有专业的职位，叫“教室黑板管理员”，班里铅笔用完后，有专职人员承担取走，叫“铅笔管理员”；承担打灯叫“照明灯具管理员”，放学后熄灯有“环保节能管理员”……有的老师说，那样能够让每一个学生都获得锻炼。如果是锻炼，办事就可以了，为何要冠于“班干部”的称号才可以锻炼呢？而学生的具体体现也是这般。在学生来看，各种各样职位（职位）也是有好坏之分的。例如，“餐桶管理员”是一个服务型职位，但也是有学生争着当，缘故是“组长要用餐也得要我”——这一职位的风采依然是“做人做事”：风采的尺寸，在于被“管”者的影响力——“组长”。
“人人都是班干部”，大约是想构建一种“一律平等”气氛。该学校校领导康永邦说，班干部不但是管理人员，也是关怀者和工作者。可是，最少有一部分学生，注重的還是“管理方法”，而不是“关怀”与“服务项目”。来看校领导比学生也要纯真一些。
说白了“管”，便是操控、操纵。操控权利，便是資源，根据操控资源配置来做人做事。“组长要用餐也得要我”——“餐桶”便是資源，操控了餐桶，组长还要敬我三分，人生的价值由“餐桶”决策，操控了餐桶，人就会有情面了。
