通识教育是文化教育的一种，这类文化教育的总体目标是：在当代多样化的社会中，为学习者给予行驶于不一样群体中间的专业知识和价值观念。通识教育也是有专家学者把它译为“普通教育”、“一般文化教育”、“全才文化教育”这些。通识教育与系统化文化教育，仅仅教育模式的不一样挑选，但其实质上，则是对“文化教育”的不一样了解导致的。
通识教育的实际意义使用价值
1、通识教育已经是全球各高校广泛接纳的现代化话题，因此理应造成我国学界的充足高度重视。假如对通识教育沒有现代化的认可，便会在相当程度上丧失主导权，丧失国际性的共识，进而也就丧失国际合作的一些前提条件。对于此事，最好是的方法便是使通识教育融入我国高等职业教育的基本定义中，进而丰富多彩和发展趋势大家的教育思想教育方式 。
2、通识教育事实上是德育教育最有效的完成方法。在通识教育中，落实“博学多才与精专相统一的人性化德育教育”，把通识教育转化成哲学思想社会科学知识、人文素质、社会科学与技术性素质、艺术美学艺术素养、实践能力素质等五大控制模块。激励学生融合自身具体交叉学科、转专业随意选修课，充足发展趋势个性化，博学多才；激励学生从难、严治、从自身具体考虑独立选修课，进而提高学生学习培训自觉性全方位提高工作能力。
3、通识教育也是“高校精神”的课程完成方法。当代高校，大部分都落实和贯彻着“民主化、科学研究、真知、公平正义、随意、包容”的高校精神，这类精神不但必须 高校体系确保来完成，一样必须 课程管理体系来完成。通识教育课程管理体系，试图把学生塑造成破除迷信和民主化，探求真理和公平正义，尊重别人擅于沟通交流并能“仰望星空”的优秀人才。
4、通识教育是避免学生两极分化的关键方法。现代教育因为历史时间的缘故，两极分化、技术专业太窄的状况较为严重，在初中夯实基础时就分文史类、理工科，进到高校又造成较比较严重的文科理科分户。而通识教育则要求学生务必转专业、交叉学科选修课，严禁选这些与本技术专业相反复或有关相仿的课程，这就从规章制度上确保了学生课程构造的合理化，进而也就能使学生知识体系趋向有效。
6、通识教育还能避免因中国应试教育发生“填鸭式教育”学生。由于通识教育着重强调学生实践能力塑造。以北京师范大学为例子，她们把工作能力素质课做为通识教育五大控制模块之一，注重让学生首选和通选，与此同时与我国人事系统的技术专业职业资格证自行学习培训紧密结合，进而能够 全方位提高学生社会实践能力。
高等教育通识类课程包含什么
高等教育通识类课程包含：
一、语言表达课程
语言表达课程的学习培训包含该国语言表达课程和国外语言表达课程。二者缺一不可。
二、数学课课程
数学课课程不但能训炼大家严实、清楚的逻辑思维能力，与此同时或是当代社会大家学习培训别的科学研究的基本上专用工具，数学课课程还包含对电子信息技术的学习培训。
三、文学类与造型艺术课程
文学类与造型艺术课程的学习培训能塑造学生的审美能力和判断力。能够 说成辨别工艺品的双眼和耳朵里面。
四、历史时间与文化艺术课程
学习知识与文化艺术课程能得到 人类发展史发展趋势过程的专业知识，与此同时也可以正确对待宇宙空间、社会及其大家本身。能更强的学好用历史时间剖析的方式 对待解决现实生活中的各种各样难题。
五、社会剖析课程
社会剖析课程协助学生掌握社会，掌握社会运作的体制和规律性，正确对待和解决各种各样繁杂的社会难题。
六、社会道德思索课程
社会道德思索课程能使学生充足掌握本身的存有，探寻人生的意义。社会道德思索课程中还包含科学与技术课程和体育文化课程。
