新高考改革文理不分科后，实行走班制。走班的学科和教室是固定的，即根据专业学科和教学内容的不同层次，固定的教室和教师，部分学科的教师上课，学生流动听课。
新高考改革后的上课方式
新高考改革文理不分科后，课堂制度将实行。。实行各种教学形式学形式，即讲座短期课程实行大班制，研究课程实行小班制。通过不同班级和年级学生的组合教学，加强学生的互助与合作。以兴趣为主导的课堂形式。学生根据自己的兴趣选择课堂内容，而不是固定的教师和教室。主要发展学生的兴趣爱好，拓宽学生的思维。
课堂教学体系的形成可以在一定程度上无限扩大学生的个人差异，给学生充分发挥自己的特点，帮助培养学生的兴趣，避免培养一群一致的学生，直接知道诚实的学习文化知识，从而忽视自己的兴趣培养，没有技能和愉快的身心爱好。即使它被培养成人才，它也是书呆子人才。
一句话概括上课走班制的特点就是为个人服务，以同学们为主体为中心，课堂上一切以学生的意志意愿为中心，充分发挥同学的主观能动性。
新的高考模式
1.不上课的课堂模式
学校为学生提供有限数量的科目选择组合，然后在固定相同的学生组成一个班，学生在固定的教室里上课。
往年的全国大学英语四级的考试成绩是无法在成绩查询网站上直接查到。通过学校教务处或咨询四级考委会得知，如需查询以往四级考试成绩，可联系四级考委会。根据四级成绩查询系统设定，英语四级成绩查询有效期为本次成绩公布至下次成绩查询开始前。也就是说下次成绩出来了就不能查上次的了，每次成绩查询期间都只能查询当次考
换句话说，在学校教师资源有限的情况下，只能选择原来的20个科目组合，选择部分固定的科目组合，让学生选择。这种模式实际上是文科和科学的升级版本，其优点是教学和管理方便，但缺点是包组合太少，不能满足学生的个性化选择。
2.小走班上课模式
部分学生或科目上课，同一科目的学生优先选择3门或2门，其他科目或学生上课。
3.大走班的课堂模式
三门必修课保持行政班不变，三门选修课通过课程完成教学。优点是满足学生的选择；缺点是每个学生都需要走到不同的教室，学校的课程安排更加复杂。
4.全班上课模式
所有的语言、数字、英语和三门选修课都离开了课堂。优点是可以满足所有学生的选择，缺点无疑是教学管理最困难。
