坚持以德育人为导向。遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的教育导向，以促进学生健康成长和全面多元化发展为改革出发点和重点，践行社会主义核心价值观，进一步推进素质教育，坚持国家选拔、大学选拔、考生选拔有机统一，为新时代中国特色社会主义事业培养和选拔高素质人才。
2022年四川高考改革最新方案
一、总体要求
（1）指导思想。在新时代中国特色社会主义思想的指导下，全面贯彻党的十九大和十九届全体会议精神，全面贯彻党的教育政策，坚持道德，促进学生健康发展，科学选拔各类人才，维护社会公平，稳步实施高考综合改革，建立更公平、科学、高效、灵活的高校考试招生制度，服务于国家和地区人才培训战略。
(二)基本原则。
——坚持以德育人为导向。遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的教育导向，以促进学生健康成长和全面多元化发展为改革出发点和重点，践行社会主义核心价值观，进一步推进素质教育，坚持国家选拔、大学选拔、考生选拔有机统一，为新时代中国特色社会主义事业培养和选拔高素质人才。
——坚持公平、公开、公正。以促进公平公正为考试招生制度改革的基本价值取向，加强政府宏观管理，完善招生制度，完善社会监督机制，有效保障高校考试招生机会公平、程序公开、成果公平。
——坚持科学选拔人才。逐步完善多元评价方式，建立健全综合评价体系。拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权。增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进高中阶段学校和高等学校协同育人，形成更高水平的人才选拔机制。
——坚持全面的系统改革。加强顶层设计，正确处理考试招生制度改革与综合教育改革的关系，统筹规划，协调推进。建立健全普通高中学术水平考试和综合素质评价体系，推进统一高考和分类考试招生改革，促进各类教育协调发展。
（3）改革目标。2022年启动高考综合改革，2025年全面实施，形成分类考试、综合评价、多录取的高等学校考试招生模式，完善高等学校考试招生体系和机制，促进公平、科学选拔和监督。
二、主要任务
(四)完善普通高中学术水平考试制度。
考试类型。从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施普通高中学术水平考试。普通高中学术水平考试分为合格考试（以下简称合格考试）和选择性考试（以下简称选择性考试）。合格考试成绩是学生毕业、普通高中同等学术能力认定和普通高考资格考试的主要依据；选择考试成绩作为普通高校招生的依据之一。
考试科目。合格考试涵盖国家课程计划规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语（包括听力）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、体育健康、艺术等14门科目。选择考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学物理、化学和生物。
考试内容。考试内容以教育部颁布的国家普通高中各学科课程标准为基础。自2022年秋季普通高中一年级学生入学以来，《普通高中课程计划与汉语课程标准》（2017年版，2020年修订）已全面实施。合格考试科目为普通高中课程计划和各学科课程标准的必要内容；所选科目为普通高中课程计划和各学科课程标准的必要性和选择性必要性。
考试对象。普通高中学生应当参加资格考试；其他高中学生和社会人员也可以报名参加资格考试；取得高中以上学校毕业证书的考生，不得参加资格考试，直接认定为具有普通高考资格。选的考试对象为符合当年普通高考注册条件并报名参加普通高考的人员。
成绩呈现。合格考〔包括质量测试、实验(作)测试〕科目成绩分为合格和不合格。选科成绩以分数呈现。
制定普通高中学术水平考试的组织方法、时间安排等实施细则。
(五)完善普通高中生综合素质评价体系。
评价内容。普通高中生综合素质评价主要反映了学生道德、智力、身体、美容、劳动的全面发展，是学生毕业和入学的重要参考，主要包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践五个方面。
评价程序。依托网络平台，建立客观、真实、准确，建立客观、真实、准确的信息记录监督机制。普通高中具体实施学生综合素质评价，指导学生记录现实生活的成长过程，在整理、选择、宣传、确认、审核、签字的基础上形成综合素质评价档案，确保档案材料客观真实。
评估和使用。根据人才培养的要求和自身的办学特点，高校制定了科学规范的学生综合素质评价使用方法，并提前向社会公布学生综合素质评价作为招生的重要参考。
(六)深化普通高校统一考试招生改革。
自2025年起，普通高等学校根据全国统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参照综合素质评价招生。
改革模式。不再分文理科，而是采用3 1 2”模式：“3”为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门全国统一考试科目；“1”为首选科目，考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；“2”为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。
考试安排。每年6月进行语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物三门全国统一考试科目。外语考试由听力和笔试两部分组成。当条件成熟时，外语科目将提供两次考试机会。
结果构成。考生的文化总分由语文、数学、外语三门全国统一考试科目和三门选修科目组成，总分为750分。其中，全国统一考试科目的语文、数学、外语成绩为150分，总分为450分；选修科目的成绩以原分呈现，选修科目的成绩以等级转换分呈现，三门科目的成绩为100分，总分为300分。分级转换评分方法另行制定。
选择要求。根据学校定位和专业人才培训对学生学科专业基础的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个普通高中学术水平选择科目，分为招生专业（或专业）科学合理的考生参加考试专业（类）首选科目和再选科目要求，并提前向社会公布。
录取方式。普通高等学校统一考试招生按物理、历史两类计划、分线、备案、本科、专科两个阶段录取。除提前录取的批次外，考生自愿参加高校 由专业组组成，实行平行志愿投档的统一录取模式。
(七)深化高等职业教育分类考试招生改革。
坚持职业教育类型定位，将高职院校考试招生与普通高校相对分离，加强省级统筹规划，根据当地经济社会发展水平，合理安排高职教育分类考试招生规模，充分发挥分类考试作为高职院校招生的主要渠道的作用。遵循职业教育人才培训规则，进一步提高文化素质 职业技能考试评价方法，满足现代职业教育高质量发展的需要。坚持道德培养、道德技能培养、实践、加强能力，完善考试内容、形式和招生机制的分类，努力选拔和培养高素质的技术技能人才。
三、保障措施
（8）加强组织和领导能力。地方政府应提高政治地位，以推进高考综合改革为重要政治任务，按照区域管理和分级责任的原则进行整体设计和有序推进。市（州）、县（市、区）应落实推进地方高考综合改革的主要责任，及时研究高考综合改革的相关事项，协调解决相关问题，协调推进改革。加强教育监督，将推进高考综合改革纳入市（州）、县（市、区）政府履行教育职责的评价范围。
（9）明确责任分工。教育行政部门应当加强总体规划，完善配套措施，完善教育教学管理体系、基础教育评价体系和高考综合改革监督体系。机构设立部门应当会同教育行政部门作，加强设立总体规划，做好普通高中教职工的设立和批准，配备适合改革任务的招聘机构人员。宣传、网络和信息化部门应加强总体规划和协调，指导有关部门做好信息发布和舆论指导，营造良好的氛围。发展和改革部门应与有关部门合作，及时研究普通高中学术水平考试等项目成本标准的调整。财政部门应当完善高中教育资金投资增长机制，全面实施生均公共资金财政拨款制度，实施改革资金保障。人力资源和社会保障部门应当促进公立高中和招聘机构工作人员的公开招聘、岗位设置和职称评价政策的实施。
（10）加强条件保证。地方政府应根据改革的需要，找出基本基础，准确掌握教师、学校条件、教学组织等实际情况。坚持问题导向，按照缺什么的原则，进一步改善学校条件，完善配套措施，为改革提供良好条件。
（11）加强宣传和指导。做好各项政策的宣传解读，积极宣传各学校改革成果，建立改革共识，创造良好的舆论环境。建立和倡导正确的教育观、人才观和教育成果观，打破入学率、学术理论等错误观念。加强学生学术规划指导，培养学生独立选择能力，加强考生、教师及相关人员的诚信教育，完善考试招生诚信档案，积极营造诚信考试、公平选拔的良好氛围。
新高考科目3 1 模型有什么好处？
减少组合中的困惑：第一个好处是显而易见的，减少组合，减少选科干扰，减少学生和家长的困惑。
走班科目大幅减少：由于科目设置的减少，上课的科目自然会减少。
学校更容易安排课程：当班级数量巨大时，学校将给学生的课程安排、教室安排和教师安排带来巨大困难。组合越少，3 1 2.如果不上课的学生人数大幅减少，课程、教师和教室的安排会更加合理。
学生学习更稳定：上课越少，就越不用上课。这样，在固定的教室和固定的班级中，学生的课堂节奏和氛围是相同的，更有利于学生形成相互交流和竞争的学习氛围。
同时，尽量避免学生上了这门课，马上跑到下一个教室，减少上课对学生的干扰。
